教学目标
1.分角色朗读课文，读出角色对话的不同语气。
2.能根据图画和提示，仿照例句说句子。
3.知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物，感受故事和生活中的美好情愫。
4.借助插图和鼹鼠先生的心理变化，讲好故事。
教学重点
1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能根据图画，仿照例句写句子。
教学过程
任务一 梳理故事，说清“礼物”
1. 导入：孩子们，在前面几篇课文中我们和诗人高鼎、贺知章一起歌咏了春天，和同龄小同伴一起寻找了春天，今天我们将继续“做春天的发现者”，跟小动物们一起送春天。课文中都有哪些小动物呢？我们一起来回忆一下吧！（出示P2）
2. 小动物们都出来了，快跟他们打个招呼吧，
齐读，相机指导“猬”的读音，单个字读第四声，组成词语“刺猬”时读轻声。解答构词密码，由“名字+身份”组词。（出示P3）
3. 抓住故事中的主要人物,用上第二组词语,师边板书，学生边说内容。
（1）读词语
邮局 邮递员 赶紧 领包裹 小颗粒 破了 漏了 懊丧
鲜花 惊奇 花籽 美好 礼物
（2）根据板书,简单说说故事内容。（生说，师补充板书）
预设:邮递员黄狗给鼹鼠先生送来包裹单,鼹鼠先生领了包裹去问松鼠太太。包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上。春天,通往松鼠太太家的路上开满了鲜花，原来长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。
任务二 体会心情，品味“礼物”
（一）欣赏“礼物”
春天来了，鼹鼠先生家通往松鼠太太家的路上发生了神奇的变化。
1.请同学们自由轻声朗读第 7-12自然段,用横线画出刺猬太太,狐狸太太、松鼠太太看到的景象的句子。
2.谁来说一说？相机出示描写鲜花的句子:（出示P4）
看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花。
看见门前的小路上花朵簇簇。
请孩子们读一读这三句话，说一说你发现了什么？
预设：都有一个描写花的四字词语。
3.出示“绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇”3个词的图，（出示P5、6、7）
要点:三句话都是写鲜花开得多而美，“五颜六色”指鲜花的颜色很多；“绚丽多彩”指鲜花不仅颜色多，而且灿烂美丽；“花朵簇簇”指鲜花开得多而旺，一团团、一丛丛的，表现的是花的数量很多。
4.请你们再读一读这三句话,脑海里想象一下这美丽的画面。（出示P8）
5.对比读句子，发现把句子写具体的方法。（出示P9）
（1）门前开着鲜花。
（2）门前开着（五颜六色的）鲜花。
（3）门前开着（一大片）（五颜六色的）鲜花。
点拨：我们可以通过加上表示数量和特点的词语，来描述这个事物，把这个事物说得更加具体更加精彩。
（二）拓展运用
1.请同学们观察教材插图，说说你看到了什么？
（1）出示教材插图,看看图上房子旁边,山坡上有什么?（出示P10）
师通过追问“你看到了什么样的草？有多少这样的草？”让学生不断完善。
（2）调动感官，你闻到了什么？你听到了什么？
2.拓展，看图说话。
（三）再读课文，品读心情（出示P11）
说得真形象，这条小路是如此的绚丽多彩，如果你是刺猬太太和狐狸太太，走出门看到了如此绚丽多彩的鲜花，你会想些什么说些什么呢？请你们再读一读第2-7自然段，用横线画出动物们说的话。
1.出示刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话
她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”
鼹鼠先生回答:“我不知道!”
（1）请学生说说他们心里会想些什么。
抓住“惊奇”“奇怪”和“?”体会刺猬太太和狐狸太太内心的疑惑和惊讶,抓住“多美啊!”“真美啊!”体会她们内心的欣喜与赞叹。
（2）指导朗读，读出疑问的语气和赞叹的语气。
那我们该怎么读好他们的话呢？(疑问句语音上扬，感叹句一字一顿，读出赞叹的感觉。)
2.如果你是鼹鼠先生，你看到刺猬太太和狐狸太太门前这么多绚丽多彩的花，听到他们惊奇的赞叹，你的心情会是怎么样的呢？
预设：开心、疑惑、欢快
这个时候，鼹鼠先生来到了松鼠太太的门前，听听松鼠太太怎么说。
3.出示松鼠太太的话:（出示P12）
松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”
（1）谁来做聪明的松鼠太太，说出你的发现？
指导“我知道了”读出恍然大悟的开心，“美好的礼物”读出赞叹欣赏的语气。
（四）分角色朗读
请孩子们四人一小组，分别扮演四个动物，读出相应的语气。先自己小组内读，再展示。（出示P13）
任务三 点明主题，领悟“礼物”
1.思考：（出示P14）
（1）“美好的礼物”指什么?
（2）松鼠太太为什么说“这是多么美好的礼物”?
要点:“美好的礼物”指花籽。因为花籽漏在小路两旁，在春天开出了大片大片的鲜花，给大家带来了快乐，所以是美好的礼物。
（3）松鼠太太是怎么知道的呢？
总结：像这样，只要能给他人带来快乐、幸福的东西都是美好的礼物，你能说一说生活中还有什么也是“美好的礼物”吗?
2.拓展：生活中还有什么美好的礼物呢？（出示P15）
如:妈妈送给孩子的一个微笑，一个拥抱;孩子为妈妈画的一幅画，唱的一首歌:送给贫困山区孩子的本书、一件棉衣:2020年春天，全国人民为武汉、为湖北抗击疫情捐赠的防疫物。
任务四 指导书写，回赠“礼物”
鼹鼠先生收到了这么美好的礼物，开心极了，他想找邮递员黄狗要一张名片，方便他给长颈鹿先生回赠礼物，可是邮递员黄狗却发现名片丢了，你能帮帮他重新写一张吗？
1.观察“邮、局”（出示P16）
2.教师范写，学生书空（出示P17/18）
提示：局为左上半包围结构的字，牢记“包不住”，书写时包围部分的撇画要写得舒展。
3.书写、展评
五 课堂总结，春的“礼物”
长颈鹿大叔的花籽给小动物们带来了开满鲜花的小路，这也是春天送给小动物们的美好礼物，春天里那些美丽的景色，美好的故事也是春天送给我们所有人的礼物，等待着我们去继续发现。
